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Definizione della categoria Scienze cognitive e apprendimento
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Maggio 24, 2024
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Far ripassare con l'IA funziona davvero?
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Agosto 11, 2026
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Cosa ci dicono le neuroscienze sulla lettura profonda
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Agosto 3, 2026
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Perché i ragazzi fanno cose "stupide"? La spiegazione delle neuroscienze che cambia la prospettiva in classe
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Luglio 27, 2026
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Il linguaggio è di tutto il cervello: la scienza che smonta un neuromito
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Luglio 20, 2026
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Navigare la complessità: vi presento il mio nuovo libro sul pensiero critico
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Luglio 13, 2026
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L'emozione del docente è una strategia didattica (non un dettaglio)
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Luglio 4, 2026
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ChatGPT sta allenando o indebolendo il pensiero critico?
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Giugno 22, 2026
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L'effetto IKEA a scuola: perché gli studenti si prendono cura di ciò che contribuiscono a costruire
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Giugno 18, 2026
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L’innovazione non nasce nei laboratori: nasce nelle scuole
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Giugno 8, 2026
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Interrogazione sotto stress? Il cervello smette di collegare i ricordi
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Giugno 1, 2026
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Perché le persone non evitano la fatica, ma evitano la fatica inutile
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Maggio 25, 2026
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Muoversi aiuta davvero il cervello?
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Maggio 18, 2026
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La soglia di attenzione dei nostri studenti sta davvero crollando?
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Maggio 11, 2026
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Creatività e cervello: cosa possono imparare gli insegnanti dalle neuroscienze
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Maggio 4, 2026
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La curiosità potrebbe essere una delle migliori difese contro l’Alzheimer
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Aprile 27, 2026
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Oltre la risposta giusta: come trasformare i quiz a scelta multipla in strumenti di apprendimento
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Aprile 24, 2026
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Usare i video in classe: da “pausa didattica” a strumento di apprendimento attivo
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Aprile 20, 2026
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Gestire l’attenzione in classe: 3 pilastri per una didattica efficace
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Marzo 30, 2026
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In classe con l’IA: il vero problema non è la tecnologia, ma il nostro modo di usarla
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Marzo 23, 2026
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Social media e dipendenza
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Marzo 17, 2026
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Il rischio della “pigrizia metacognitiva"
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Marzo 11, 2026
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Trasformare la paura del feedback in crescita
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Marzo 10, 2026
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Afantasia, ovvero, quando gli studenti non vedono quello che dici
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Marzo 1, 2026
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La regola del sonno che nessuno insegna
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Febbraio 28, 2026
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Il cervello che anticipa: perché gli studenti capiscono male le cose giuste
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Febbraio 27, 2026
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Il cervello che diventa una città
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Febbraio 20, 2026
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La resa cognitiva: quando l'IA smette di aiutarci e inizia a pensare per noi
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Febbraio 17, 2026
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Lo studio e la resistenza del cervello: il Ladder Method
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Febbraio 11, 2026
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Perché le funzioni esecutive dovrebbero essere al centro della nostra didattica
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Febbraio 8, 2026
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