Ieri abbiamo aperto il nuovo anno di webinar dell’area Linguistics for Learning con l’incontro “Back to School: come il digitale aiuta la comprensione del testo” 
La registrazione del webinar è già disponibile sul canale YouTube di Linda.
Abbiamo parlato di una questione molto concreta per chi insegna: come aiutare gli studenti a leggere bene anche quando il testo cambia supporto?. Abbiamo visto che non basta trasferire sullo schermo le stesse attività che facciamo sulla carta: la lettura digitale richiede strategie specifiche, dalla gestione delle informazioni alla selezione delle fonti, fino al monitoraggio della comprensione.
E, tra le varie pratiche didattiche digitali che possiamo portare in aurla, abbiamo parlato di come l’annotazione possa trasformare la lettura da attività passiva a esperienza analitica, rendendo più visibili i processi di comprensione. Linda è la piattaforma che ci permette di farlo in modo semplice ed immediato.
Take home messages 
Non dobbiamo scegliere tra carta e schermo
L’obiettivo è formare studenti capaci di muoversi consapevolmente tra modalità di lettura diverse: come direbbe la Wolf, un vero e proprio cervello bi-alfabetizzato.
La lettura digitale va insegnata
Annotazione, previewing, click restraint, selezione delle informazioni e valutazione delle fonti sono strategie che possono essere rese esplicite e allenate.
Questo è solo l’inizio del palinsesto Linguistics for Learning. Da qui a dicembre ci aspettano altri cinque appuntamenti. 
Iscriviti ai webinar che ti interessano!
E se vuoi sperimentare Linda in classe, questo è un buon momento: per il Back to School il piano Premium di Linda è in sconto del 50% 
Slide del webinar “Back to school: come il digitale aiuta la comprensione del testo”
Il Learning Paper FEI sulla lettura su carta e la lettura su schermo
Tra carta e schermo. Riflessioni e strategie didattiche per educare alla lettura (Nardi, 2026)
Il lettore infinito (Chambers, 2015)
Buon rientro a scuola! 