Nell’ultimo post abbiamo parlato di come l’uso dell’AI - anche nel fare i compiti - possa impattare il processo di apprendimento.
Oggi, vediamo alcuni esempi pratici di riprogettazione di compiti “tradizionali” in compiti che prevedono l’uso dell’AI da parte degli studenti, di modo che questo uso non vada a detrimento del percorso di apprendimento ma al contrario lo sostenga e lo stimoli.
Questo esercizio è stato svolto da alcuni docenti di Fondazione Aldini Valeriani, che sono partiti da questa sfida: “Gli studenti usano l’AI per farsi fare i compiti. Come possiamo ristrutturare le attività a casa in modo che l’uso dell’AI sia fruttuoso e utile ai fini dell’apprendimento?”
Ecco alcuni risultati:
| Compito tradizionale | Compito riprogettato |
|---|---|
| Scrivi un testo argomentativo sull’impatto che i social media hanno sulla mente dei giovani | Scrivi un testo argomentativo sull’impatto che i social media hanno sulla mente dei giovani. Usa l’AI per generare 3 bozze diverse, poi analizza quale funziona meglio e perché, documentando il processo |
| Scrivi una decina di domande per intervistare un esperto di meccanica auto, che siano incentrate sul Sapere, Saper fare, Saper essere | Devi intervistare un esperto di meccanica auto: scrivi 20 domande con l’aiuto dell’AI e scegline 10 tra quelle che secondo te possono far emergere al meglio risposte relative al Sapere (conoscenze necessarie), al Saper fare (abilità/capacità necessarie) e al Saper essere (competenze trasversali). Competenza da valutare: individuare le tematiche significative per il proprio apprendimento |
| Organizza un layout di un reparto (esempio il magazzino) secondo determinati parametri. | Pensa ad un tuo magazzino (mq, portoni, reparti, ecc…) tipologia di articoli, quantità totale e tutti i parametri che ti vengono in mente, poi interroga l’ ai per creare un layout che segua lo schema ABC |
| Scrivi una lettera di presentazione da allegare al tuo CV | Scrivi una lettera di presentazione utilizzando l’IA. Inserisci le tue capacità e competenze, indica in quali aziende hai svolto le tue esperienze di stage. Crea 3 versioni differenti: una da inviare ad un’azienda metalmeccanica, una da inviare “a tappeto” in aziende di qualsiasi settore mettendo in risalto le tue competenze trasversali, una in inglese. |
I docenti e tutor di FAV hanno ragionato su come ri-progettare il compito in modo che l’AI diventi uno strumento di apprendimento, non una scorciatoia, seguendo queste domande guida:
- Come possiamo rendere visibile il processo di pensiero dell* studente?
- Quale competenza vogliamo davvero valutare?
- Come possiamo far interagire studente e AI in modo critico?
Pongo questa stessa fida a te: pensa a un compito che fino a qualche anno fa avrei assegnato da svolgere a casa, e che oggi sai verrebbe svolto con l’AI. Come puoi ristrutturarlo?
Segui le domande guida, e se ti va, scrivi qui sotto cosa hai ottenuto! 