Nuova settimana, nuovo webinar dell’area Linguistics for Learning ! 
Questa settimana abbiamo esplorato il ruolo dell’Intelligenza Artificiale nella didattica della scrittura, ribaltando un luogo comune: l’AI non è (solo) una macchina che risponde, ma può diventare una risorsa di supporto e autoapprendimento 
La registrazione del webinar sarà disponibile sul canale Youtube di FEM.
Duante l’incontro abbiamo visto come gli strumenti di AI possano essere integrati nel processo di scrittura per:
sviluppare competenze cognitive e metacognitive, stimolando riflessione critica e problem solving;
sostenere la creatività e la produzione originale;
favorire una valutazione più consapevole di fonti e contenuti;
lavorare su coesione, coerenza, stile e collaborazione tra pari;
potenziare le competenze di AI literacy e Digital literacy.
E nel concreto, come trasformare queste idee in attività per la classe?
Con esempi pratici e strumenti pronti all’uso che abbiamo condiviso durante il webinar: attività già pronte ma personalizzabili, basate su prompt, perfette anche come punto d’ingresso per chi inizia ora a sperimentare.
Brainstorming e generazione di idee 
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Chiediamo agli studenti di scrivere in 2-3 righe la loro idea di partenza: “In una frase, di che cosa vuoi parlare? Aggiungi, se puoi, perché ti interessa questo tema.”
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Gli studenti ricevono un prompt già creato e adatto a far emergere idee, non a scriverle al posto loro:
Non proporre idee o soluzioni, solo domande stimolanti e aperte che mi aiutino a pensare meglio. Abbiamo un limite massimo di 6 interazioni domanda-risposta.
Alla fine, devo scegliere due domande: una che mi mette in difficoltà, e una che esprime un punto nuovo per me.
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Elaborazione individuale: gli studenti scelgono le due domande più significative e rispondono in poche righe, concludendo con una riflessione sul perché quella domanda li ha aiutati a riflettere.
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Gli studenti riportano le risposte alle due domande nella chat AI e ricevono domande per arrivare alla selezione degli argomenti da trattare, usando un nuovo prompt:
Il tuo compito è aiutarmi a estrapolare da queste riflessioni le idee da sviluppare nel testo che devo scrivere.
Fai al massimo 3 domande mirate che mi aiutino a:
. valutare quale tema offre più possibilità di argomentazione o esempi, anche in base alla mia conoscenza personale;
. chiarire quale messaggio vorrei comunicare al lettore tramite gli argomenti che scelgo.
Non proporre tu i temi: lascia a me la decisione finale di quali sono gli argomenti che penso di trattare nel mio testo. Dopo che te li avrò comunicati, aiutami a sintetizzarli lavorando con me per formulare una frase riassuntiva.
- Lo studente riporta gli argomenti che ha scelto e la frase riassuntiva in una scheda di controllo. Deve inoltre fornire una breve riflessione guidata sull’utilità del lavoro con l’AI tramite domande quali:
- Quale domanda dell’AI ha cambiato il modo in cui vedi il tuo argomento?
- Cosa hai scoperto sul tuo modo di generare idee?
- In che modo il confronto con l’AI è diverso dal fare brainstorming da solo o in gruppo?
Allenarsi alla scrittura 
- Scrittura rimbalzata: Fluency, coerenza, capacità di sviluppare un incipit.
- Un paragrafo alla volta: Sviluppo coeso del discorso e gestione della progressione testuale.
- Questioni di stile: Sensibilità linguistica, variazione stilistica, controllo del registro.
- Racconto rovesciato: Coerenza logica e gestione temporale.
- Segui le regole: Scrittura controllata e precisione lessicale.
- Mini-editing: Analisi linguistica e correzione consapevole.
- Sintesi flash: Sintesi e chiarezza espressiva.
- Il gioco dei ruoli: Costruzione di voce e prospettiva.
Lettura consigliata: Empowering Learners for the Age of AI.
Ti interessa l’argomento?
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Hai già provato una di queste attività con i tuoi studenti? Raccontaci come è andata! 