# Transizione digitale e transizione ecologica possono collaborare? **URL:** \ **Category:** News\ **Tags:** newsletter\ **Created:** [6 Settembre 2024, 10:26am UTC](https://community.fem.digital/t/transizione-digitale-e-transizione-ecologica-possono-collaborare/946 "2024-09-06T10:26:00Z")\ **Posts on this page:** 2\ **Page:** 1
**Author:** ![francesca.reggiani](https://dub1.discourse-cdn.com/flex005/user_avatar/community.fem.digital/francesca.reggiani/32/79_2.png) [@francesca.reggiani](https://community.fem.digital/u/francesca.reggiani)\ **Post date:** [6 Settembre 2024, 10:26am UTC](https://community.fem.digital/t/transizione-digitale-e-transizione-ecologica-possono-collaborare/946/1 "2024-09-06T10:26:00Z")
Una tecnologia centrata sull’uomo, Human-centred mindset. Questa sembra - insieme a quella verde e alle loro interconnessioni - la sfida più complessa che le società moderne devono affrontare. Un futuro giusto e sostenibile passa per la capacità di trovare punti di convergenza tra transizione digitale e transizione verde e vede come protagonista l’educazione. Di questi argomenti si è discusso nella[Digital Learning Week 2024 dell’UNESCO](https://www.unesco.org/en/weeks/digital-learning) che si è tenuta nei giorni scorsi a Parigi. Stefania Giannini, UNESCO Assistant Director-General, ha sollevato l’attenzione sui nodi problematici che riguardano, per esempio, l’ **impatto degli strumenti digitali** (potenza di calcolo, costruzione e uso di hardware), indispensabili per la transizione digitale, e la necessità di affrontare il cambiamento climatico, e quindi la **transizione verde**. Il messaggio, per la prima volta affrontato in quest’ottica, è di grande ispirazione: le transizioni digitali e verdi sono entrambe inevitabili e indispensabili, ma appaiono competitive tra di loro. L’auspicio è trovare una chiave di lettura perché sia una collaborazione e non un conflitto. Il nodo forse più importante è quello relativo alle competenze di Intelligenza Artificiale di studenti e insegnanti, senza le quali le sfide interconnesse di oggi non possono essere affrontate. Parte dello scopo dell’evento, che ha coinvolto decisori e innovatori di tutto il mondo, era infatti di lanciare il [quadro delle competenze dell’IA dell’UNESCO per gli insegnanti e per gli studenti](https://www.unesco.org/en/digital-education/ai-future-learning/competency-frameworks) per proporre un linguaggio comune di classificazione dei diversi livelli coinvolti nello sviluppo e nell’uso dei sistemi di intelligenza artificiale. Il quadro UNESCO - che ha il potenziale di essere utile ai professionisti nella progettazione di percorsi di apprendimento sull’Intelligenza artificiale - abbraccia un’ottica profondamente human-centered e la forte sottolineatura dell’ **impatto sociale ed etico** dell’IA sulla vita quotidiana per temi quali la privacy, l’impatto sull’occupazione, la disinformazione e i potenziali benefici delle applicazioni dell’IA. Clicca sul link per approfondire il framework UNESCO sulle competenze AI per gli insegnanti: [https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000391104](https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000391104) 2024-09-07T06:15:00Z ---
**Author:** ![Alexander.Green](https://dub1.discourse-cdn.com/flex005/user_avatar/community.fem.digital/alexander.green/32/85_2.png) [@Alexander.Green](https://community.fem.digital/u/Alexander.Green)\ **Post date:** [9 Settembre 2024, 12:10pm UTC](https://community.fem.digital/t/transizione-digitale-e-transizione-ecologica-possono-collaborare/946/2 "2024-09-09T12:10:32Z")
È bello vedere entità sovranazionali che iniziano a impegnarsi con il discorso dell’IA e come questo influenza diversi settori, tra cui l’insegnamento. Sono d’accordo che c’è un equilibrio da trovare tra il futuro digitale e verde che al momento non esiste, ma speriamo che quadri di competenza come questo possano portarci nella giusta direzione