# 🌱 Cerchi strumenti attuali per portare la sostenibilità e i dati in classe senza perderti nella complessità?

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**Category:** Sostenibilità e transizione ecologica\
**Created:** [2 Ottobre 2026, 7:18am UTC](https://community.fem.digital/t/cerchi-strumenti-attuali-per-portare-la-sostenibilita-e-i-dati-in-classe-senza-perderti-nella-complessita/4675 "2026-10-02T07:18:18Z")\
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**Author:** ![Valeria.Rocco](https://dub1.discourse-cdn.com/flex005/user_avatar/community.fem.digital/valeria.rocco/32/168_2.png) [@Valeria.Rocco](https://community.fem.digital/u/Valeria.Rocco)\
**Post date:** [2 Ottobre 2026, 7:18am UTC](https://community.fem.digital/t/cerchi-strumenti-attuali-per-portare-la-sostenibilita-e-i-dati-in-classe-senza-perderti-nella-complessita/4675/1 "2026-10-02T07:18:18Z")

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Oggi orientarsi nel mondo del _green_ e della transizione ecologica è diventato un po’ come navigare a vista. Tra concetti e dati complessi, infografiche ambigue e un flusso continuo di notizie, la vera sfida per docenti ed educatori non è solo reperire le informazioni, ma saperle vagliare, interpretare e farle comprendere agli studenti.

Per questo abbiamo aggiornato e riproposto in **versione asincrona (composta da 12 videopillole)** il nostro corso **STEM FOR GREEN** (della serie _Learning Essentials_): una vera e propria **cassetta degli attrezzi** pensata per offrire strumenti pratici e attività subito spendibili in classe! 🧰✨

### **💡 Cosa troverai nella tua “cassetta degli attrezzi”?**

- **Complessità:** utilizzeremo **NetLogo** per simulare contesti complessi, passando dal testo alla simulazione per comprendere appieno le dinamiche ambientali.

- **Disinformazione:** come mettiamo ordine nei vocaboli? Qual è la differenza tra _fake news_, _disinformazione_ e _malinformazione_? L’obiettivo di questo modulo è offrire agli studenti (e a noi stessi) una sorta di **“vaccino cognitivo”** , per costruire un’immunità di gregge contro le bufale e il greenwashing.

- **Monitoraggio e Strumenti Pratici:** cosa significa davvero monitorare? Troverai attività per far sperimentare ai ragazzi l’analisi dei dati ambientali sul campo.

- **Dati:** impareremo a leggere, interpretare e criticare non solo le fonti scritte, ma anche i grafici.

### **📚 Un’anticipazione dei contenuti e delle risorse che potrete trovare nel modulo relativo alla disinformazione:**

La disinformazione non è solo un tema locale, ma un argomento dibattuto e affrontato a livello internazionale. Durante il modulo condivideremo risorse utili e spunti di approfondimento, tra cui:

- 🔗 **Guide ufficiali e internazionali:** l’approfondimento del Parlamento Europeo sulle[sei tattiche più usate per ingannarci](https://www.europarl.europa.eu/topics/it/article/20250227STO27081/riconoscere-la-disinformazione-sei-tattiche-utilizzate-per-ingannarci).

- 📊 **Risorse interattive sulle echo-chamber:** un supporto visivo per comprendere come si rafforzano le idee e si propagano le notizie online ([articolo ed explainer su Geopop](https://www.geopop.it/echo-chamber-come-si-rafforzano-le-idee-online/)).

- 📖 **Letture consigliate:** per iniziare a incuriosirvi sul tema, consiglio il libro _“La tempesta imperfetta. Viaggio nella mente di chi crede alle fake news: noi”_ di **Barbascura X e Luca Perri** , in cui si affronta in modo dissacrante ma rigoroso anche il capitolo sui temi ambientali e il negazionismo climatico.

Vi attendo in community per scambiare impressioni sul corso! Che abbiate seguito la prima edizione o vi stiate iscrivendo quest’anno, parliamone nei commenti. 👇